Публичный доклад директора МОУ СОШ № 10 Минькиной А.И.

по итогам 2013- 2014 учебного года

Основой концепции развития нашей школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

На современном этапе приоритетными направлениями деятельности школы являются: высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную проектно-исследовательскую деятельность, экологизация учебно-воспитательного процесса, личностно-ориентированное обучение, профильное обучение с элементами индивидуального учебного плана, здоровьесбережение учащихся, обеспечение единства основного и дополнительного образования. Школа обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-техническим, программно- и научно-методическим, содержательным, воспитательным, творческим.

К началу 2013-2014 учебного года ситуация в образовании в целом, по школе в частности, изменилась: начальная школа уже четвертый год работает по внедрению ФГОС; появились первые результаты. Вместе со всеми ОУ района наша школа перешла на новую систему оплаты труда.

Во время были завершены ремонтные работы. К новому учебному году в классах были заменены оконные блоки в количестве 16 штук.

Для реализации учебной программы по ФГОС в начальную школу поставлено оборудование с учетом требований федерального стандарта на сумму 547 316, 63 копейки /пятьсот сорок семь тысяч триста шестнадцать рублей 63 коп/. Особое место занимает информационное обеспечение.

В 2012-2013 учебному году ОУ получило оборудование для кабинета физики, химии и школьной библиотеки и спортивного зала на общую сумму 682 706 рублей (шестьсот восемьдесят две тысячи семьсот шесть рублей), которое активно используется.

Одним из наиболее значимых механизмов в работе школы сегодня определен механизм прозрачности, прежде всего – это сайт школы, где систематизируется вся информация о школе: отчеты, новости, интересные страницы школьной жизни, документы и т.д. Политика школы в этом направлении будет проведена и в 2014-2015 учебном году.

Стратегической целью школы является создание в образовательном учреждении условий для получения качественного образования, успешной социализации личности обучающегося, его адаптации к новым экономическим условиям.

Тактической целью школы является обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, обеспечение качества образования, формирование системы непрерывного образования и индивидуального сопровождения, обеспечение освоения участниками образовательного процесса способов познавательной деятельности.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, свободного развития личности, а также на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы самоуправления действуют согласно разработанной и утвержденной в школе нормативно-правовой базы.

Целостный образовательный процесс в школе предполагает создание такой непрерывной системы организованной жизнедеятельности для педагога и воспитанника в образовательном пространстве, где созданы все условия для их самовыражения и самореализации на рефлексивной основе.

Образовательный процесс в школе является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, профилей, уровней образования, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям. В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:

В 2013-2014 учебном году в школе:

1. Продолжено создание необходимых условий для обеспечения разработки освоения инноваций, реализации программы развития школы: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.

Создана гибкая система работы с кадрами по повышению их профессионального уровня.

Использованы разнообразные формы выявления, обобщения и распространения положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

Управление учебно-воспитательным процессом, формированием индивидуального стиля деятельности учителя ведётся на диагностико-коррекционной основе.

Формируется банк новых педагогических технологий.

Ведётся мониторинг результативности учебного процесса, формируется у учащихся ответственное отношение к овладению ЗУН.

Разработана программа воспитания в соответствии с новыми подходами модернизации образования и социального заказа общества.

Совершенствуются технологии свободного воспитания (школьное самоуправление: парламент, Совет школы).

Проводится всестороннее глубокое изучение личности учащихся и создание максимально благоприятных условий для реализации её творческого потенциала.

I блок.

Базисный учебный план был разработан с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

Классы	Учебный год
2011-2012	2012-2013	2013-2014
Всего классов:	11	11	11
Из них: общеобразовательных	11	11	11
«Перспективная начальная школа»	1	2	3
обучающихся по программе «Школа России»	3	2	1
Классов с предпрофильной подготовкой (II ступень)	1	1	1

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

.

С 7-ого класса начинается ранняя профилизация, являющаяся продолжением исследований интересов и склонностей, наличия способностей обучающихся, проводимых психологом на первой ступени. С целью адаптации учащихся при переходе на II ступень как компонент в 7-11 классах введен спецкурс «Психология»

С целью становления духовно-нравственной личности и изучения православной культуры по запросам родителей реализуется духовно-нравственный курс «Истоки» в 2-8 классах и с целью патриотического воспитания реализуется курс «Мы дети России» во 2-4 классах.

Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения и определяются образовательным учреждением на основе выбора учащихся и их родителей.

«Истоки» - 5-8 классы; «Психология» - 5,7-8; «Решение математических задач с практическим содержанием» - 7 класс; «Решение задач по физике с практическим содержанием»- 7 класс «Элементы теории вероятности» - 8 класс; «Обучение сочинениям разного жанра»- 8 класс; «Химия для любознательных»- 8 класс Региональный компонент и компонент образовательного учреждения 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. «Истоки» 1 1 1 1 «Психология» 0,5 1 «Реше ие математических задач с практическим содержанием» 1 «Решение задач по физике с практическим содержанием» 0,5 «Элементы теории вероятности» 1 «Обучение сочинениям разного жанра» 1 «Химия для любознательных» 1

С целью развития у учащихся способности к рефлексии учебного процесса, с осознанным выбором школьников дальнейшего обучения часы компонента образовательного учреждения выделено для реализации программ спецкурсов: - для реализации программ вариативной части (спецкурсов): «Решение планиметрических задач» - 9 класс; «Основы стилистики»- 9 класс;

На третей ступен обучения региональный компонент использован для проведения следующих элективных курсов по решению образовательного учреждения с учетом интересов и особенностей контингента:

«Русское правописание:орфография и пунктуация» - 10-11 классы «Методы решения задач по физике» - 10-11 классы «Неравенства и их применение» - 10 класс «Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике»-11 класс «Психология» - 10-11 классы «История в лицах. Реформы и реформаторы»- 10-11 классы «Биология растений, грибов,лишайников,животных» - 10-11 классы

В 2013-2014 учебном году учебный план и учебные программы выполнены в полном объёме. Количество контрольных, практических и лабораторных работ по предметам соответствует календарно-тематическому планированию и программам.

Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования учащимся. Учебный план предоставляет возможность работы школы в режиме пятидневной

(1 класс) и шестидневной недели (2-11 классы).

На конец 2013-2014 учебного года в школе обучается 167 учащихся

Численность обучающихся в школе

Классы	Учебный год
2011-2012	2012-2013	2013-2014
Количество классов	11	11	11
1-ая ступень	68	69	65
2-ая ступень	83	77	80
3-ья ступень	30	26	22
Общее количество обучающихся в школе	181	172	167

Сохранность контингента учащихся

Ступень обучения	Учебный год
2010-2011г.	2011-2012 уч.г.	2012-2013	2013-2014
Кол-во по ОШ-1 На 01.0-1	I	68	67	68	65
II	107	86	78	80
III	30	31	29	22
Прибыло за год лето	I	4	3	-	1
II	3	2	-	4
III	-	-	-	-
Выбыло за год лето	I	5	2	-	2
II	6	5	-	-
III	2	1	-	-
Переведены По ОШ -1	I	67	68	68	65
II	104	82	78	80
III	28	30	29	22
Оставлены на осень	I	-
II	-
III	-
Отчислены в веч. школу по решению КДН	0	0	0	0

Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы.

Социально-педагогический мониторинг

Учебный год	Число детей, стоящих на учёте в ОПДН, в КДН	Количество необучающихся детей в возрасте 6-15 лет	Второгодников в 1-9-ых классах	Количество детей «группы риска»
2011-2012	0	0	1
2012-2013	1	0	1
2013-2014	1	0	0

В школе действует социально-психологическая служба, которая обеспечивает сопровождение ребёнка на всех этапах его школьной жизни через тесное сотрудничество психолога и социального педагога с классными руководителями, родителями и учителями-предметниками, ученическими коллективами.

Работа социальной службы строилась по следующим направлениям:

1. Профилактика правонарушений несовершеннолетних;

2. Обеспечение социально – педагогической поддержки семьи;

3. Работа с опекаемыми семьями;

4. Работа с неблагополучными семьями;

5. Работа с классными руководителями;

6. Работа с родителями;

7. Работа с учащимися.

Социальный паспорт школы за 2013-2014 учебный год представлен следующими показателями:

класс	Кол-во на 01.09.12	Кол-во на 01.06.13	Дети-инвалиды	Дети из малообеспеченных семей	Дети из многодетных семей	Под опекой	Беженцы и переселенцы	С неродным русским	Неполные семьи	Рабочие	Служащие
1	18	18	0	2	3	1	0	0	6	13	5
2	14	15	0	1	0	0	0	2	13	2
3	18	18	0	1	5	0	0	0	0	14	4
4	18	18	2	3	1	0	0	3	13	5
Итого	68	69	2	3	12	2	0	0	11	53	16
5	14	14	0	0	0	0	0	3	12	2
6	14	13	0	2	1	0	0	3	11	2
7	19	19	0	3	0	0	0	0	15	4
8	14	14	0	3	0	0	0	4	12	2
9	17	17	0	0	0	0	0	6	12	5
Итого	78	77	0	0	8	1	0	0	16	62	15
10	14	11	0	1	0	0	0	0	9	2
11	15	15	0	1	0	0	0	1	11	4
Итого	29	26	0	0	2	0	0	0	1	20	6
Всего на	175	172	2	3	22	3	0	0	28	135	37

Сведения об учащихся, состоящих на профилактическом учёте:

виды учета	начало учебного года	конец учебного года
на внутришкольном учете
на учете в ОДН
на учете в КДН

Согласно закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на различных видах учёта, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время, подготовкой к урокам.

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям, оказания помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

- проведение коллективных и индивидуальных профилактических бесед с подростками в соответствии с планами психолога и социального педагога.

В школе осуществляется контроль над получением образования несовершеннолетними. Учёт пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины ведется на основании « Порядка учета посещаемости учебных занятий». Ведется журнал ежедневного контроля над посещаемостью учащихся, подводятся итоги посещаемости за день, неделю, месяц, за четверть. Классные руководители доводят сведения о посещаемости до родителей, выясняя причину отсутствия, в тот же день. По итогам месяца проводится индивидуальная работа с родителями и учащимися по вопросам посещаемости и успеваемости: индивидуальная беседа с социальным педагогом или приглашаются родители и дети на Совет профилактики.

Результаты посещаемости за 2011-2012, 2012-13 учебный год представлены в таблице:

Учебный год	Всего пропущено уроков ( за год)	Из них по болезни (за год)	По уваж/ причины (за год)
2012-13 уч.г.	12767	8705	4062
2013-2014 уч.год	12753	8246	4607

Из данных таблицы и диаграммы видно, что в 2013-14 уч. году общее количество пропусков по сравнению с прошлым учебным годом понизилось, значительно снизилось количество пропусков по болезни. и увеличилось по уважительной причине

В 2013-2014 учебном году на индивидуальном обучении находились трое обучающихся Занятия проводились согласно утвержденному расписанию и в соответствие с тематическим планированием, своевременно оформлялась школьная документация. Программный материал по всем предметам освоен в полном объеме. Со стороны администрации проведена беседа с родителями о качестве, своевременности и длительности проводимых учителями занятий. Жалоб и претензий со стороны родителей обучающихся нет.

В течение учебного года осуществлялась работа родительского лектория.

В школе создан банк данных «Опекаемые дети и их семьи». Продолжалась работа в этом направлении: осенне-весенняя сверка опекаемых, промежуточные рейды в семьи опекаемых, индивидуальные беседы, оказание помощи по организации отдыха и оздоровления опекаемых, при поступлении учащихся в другие учебные заведения, психологической помощи, организация питания в школе.

количество опекаемых	начало 2012-13 учебного года	конец 2012-13 учебного года
опекаемые	учащихся	учащихся

На протяжении учебного года ведётся промежуточная диагностика: отслеживается качество знаний и обученность учащихся по четвертям, ведётся мониторинг учебных резервов учащихся, проводятся контрольные срезы, результаты которых свидетельствуют о качестве знаний учащихся по учебным предметам.

Сравнение качества по годам.

Сравнительный анализ качества знаний за три года показал следующие результаты:

2011- 2012	2012-2013	2013-2014
Количество учащихся на конец года	181	172	167
Обучаются на «5»	12	11	14
% на «5»	7	7	9
Обучаются на «4» и «5»	57	55	55
% качества знаний	42	43	46

Анализ качества знаний по ступеням обучения показал:

Ступень обучения	Кол-во учащихся на конец учебного года	Закончили на «5»	Закончили на «4» и «5»	% качества
2012-13 учебный год	2013-2014учебный год	2012-13 учебный год	2013-2014 учебный год	2012-13 учебный год	2013-2014 учебный год
1	69	65	7	6	18	22	49	58
2	77	80	4	6	22	20	34	41
3	26	22	-	2	14	2	54	36
Всего	11	14	54	44	43	46

Наблюдается повышение качества знаний: на 1-й ступени на 11%, на 2 -й ступени обучения повышение на 7 %, на 3-ей ступени снижение– на 8 %. Повышение качества знаний можно объяснить обеспечением более высокого уровня ндивидуализации процесса обучения и повышением ответственности учащихся за результаты своего труда.

Сравнительный анализ качества знаний по образовательным областям показал, что качество знаний по предметам снижается в параллели 7-8-ых классов, что связано с психо-физическими особенностями учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация за курс основного общего образования проводилась согласно нормативно-правовой и инструктивно-методической базе федерального, регионального и муниципального уровня по вопросам подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в 2012-2013 учебном году.

К государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования на основании решения педагогического совета № 6 от 23 .05.2014 г., приказа МОУ СОШ № 20от 23 .05.2014 г. № «О допуске к экзаменам учащихся 9-ых, 11-ых классов» были допущены 15 учащихся 9 класса и 10 учащихся 11 класса.

Учащиеся 9 класса показали более высокий уровень качества знаний по сравнению с результатами учебного года. Рост качества знаний на экзамене по русскому языку в новой форме свидетельствует о хорошей подготовке учащихся к итоговой аттестации за курс основной школы.

Результаты экзамена по русскому языку

ОУ	Участвовали в экзамене	«5»	«4»	«3»	Качество %	Средний балл	Качество по предмету за год
МОУ СОШ № 10	15	8	6	1	93	4,5	40

Результаты экзамена по математике

СОШ № 10	По списку	выполняли	5	4	3	качество	Ср. балл	Качество за год
математика	15	15	2	2	11	27	3.4
алгебра	15	15	1	3	11	27	3.3	47
геометрия	15	15	1	5	9	40	3.5	40

Получили аттестаты:

Аттестаты:	2012-2013 учебный год (17 выпускников)	2013-2014 учебный год (15 выпускников)
с отличием	2	-
с отметками «5»	-	1
с отметками «4» и «5»	5
с одной «3»	-
с отметками «3»	10

По окончании основной школы учащиеся 9-ых классов:

Идут в 10 класс	Поступают в средние и среднеспециальные ОУ
10	5

Единый государственный экзамен проводился согласно нормативно-правовой и инструктивно-методической базе федерального, регионального и муниципального уровня по подготовке и проведению ЕГЭ в 2014 году.

Обязательный ЕГЭ по русскому языку и математике в 2014 году сдавали 10 выпускников.

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам :

Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку- 2014

ОУ	Кол-во писавших	Не перешагнули порог	%	36-59 б	%	60 б и выше	%	80 б и выше	%	выше 80-ти б	%	91 - 100 б	%	Ср балл
МОУ СОШ № 10	10	-	-	2	20	7	70	0	0	0	0	1	10	65.5

Адамян Воскеат 98 баллов- Нечаева Ольга Викторовна

Анализ результатов ЕГЭ по математике- 2014

.

СОШ № 10 по списку	Участники ЕГЭ (кол-во)	20-29 баллов	30-49 баллов	50-69 баллов	70-80 баллов	80 б. и выше	Наивысший балл, Ф.И. ученика	Ф.И.О. учителя	Средний балл по школе
10	10	-	2	8	-	-	68 Жевтобрюхов В.	Зеленкова Г.В.	55,2

Сравнительный анализ средних баллов по обязательным предметам показал, что результаты ЕГЭ по русскому языку и математике в 2014 году снизился

Русский язык: средний балл в 2013 году составлял 69 что на 3,5 б. выше, чем в 2014 году. Математика: средний балл в 2013 году составил 61 б., что на 8,8 выше, чем в 2014 году.

Сравнительный анализ ЕГЭ по русскому языку за два года показал:

Сравнительный анализ ЕГЭ по математике за два года показал:

Предметы по выбору в форме ЕГЭ сдавали:

обществознание – 4 учащихся,

история – 1 учащийся;

физика – 4 учащихся;

английский язык – 1учащийся.

Результаты ЕГЭ по предметам по выбору

Анализ результатов ЕГЭ по физике -2014

СОШ №10 по списку	Участники ЕГЭ (кол-во)	Перешагнули порог	50-59	60-69 баллов	70-79 баллов	80б. и выше	Наивысший балл, Ф.И. ученика	Ф.И.О. учителя	Средний балл по школе
10	4	10	1	-	-	-	51 Жевтобрюхов В.	Зеленкова Г.В.	44

Анализ результатов ЕГЭ по истории -2014

ОУ	кол-во писавших	Не перешагнули порог	%	32-49 б	%	50-69 б	%	70-80 б	%	Выше 80-ти б	%	Ср балл
10	1	-	-	-	-	1	100	-	-	-	-	67

Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию - 2014

ОУ	Кол-во писавших	Ниже минимального порога	%	39-59 б	%	60-70 б	%	71 б и выше	%	Ср балл
10	4	-	-	3	75	1	25	-	-	57

Анализ результатов ЕГЭ по иностранному языку- 2014

ОУ	Кол-во писавших	Не перешагнули порог	%	20-49 б	%	50-69 б	%	70 б и выше	%	Ср балл
10	1	-	-	-	-	-	-	1	100	73

Адамян Воскеат 73 балла- Баскакова Антонина Петровна

Сравнительный анализ показал, что высокий уровень знаний выпускники показали по следующим предметам: истории, английский язык,

В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

- сформирована нормативно-правовая база по ГИА;

- проведены диагностические контрольные работы в форме ЕГЭ для всех обучающихся 11 классов и в новой форме для всех обучающихся 9 класса по обязательным предметам;

- проведены диагностические контрольные работы в новой форме в 9 классе и в форме ЕГЭ в 11 классе по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА. Анализ контрольных работ позволил выявить вопросы, над которыми учителям следует работать.

С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда в течение учебного года были проведены различные мероприятия. Элективные курсы проводились по расписанию. Учащиеся изучали основы исследовательской деятельности, готовили проекты и защищали их на итоговом занятии. Элективные курсы позволили ребятам узнать свои склонности, выявить определённые способности к разным видам профессий. Многие учащиеся могли убедиться в том, хотят ли они связать свою дальнейшую деятельность с точными или гуманитарными науками. Классным руководителем проводится планомерная работа по профессиональной ориентации 9-классников. Применяются различные методики по выявлению мотивации выбора элективного курса, диагностики познавательных интересов к профессиональной направленности. Проводится разъяснительная работа с родителями обучающихся. Проведены тематические и информационные родительские собрания: “На пороге выбора профессии”, “Как помочь ребенку в выборе профессии”.

Исходя из анализа результатов ЕГЭ 2014 года, намечены следующие задачи:

Организация образовательного процесса по программам, обеспечивающим развитие ключевых компетенций, общекультурное, личностное и познавательное развитие.

Обеспечение новых подходов к аттестации педагогических кадров, повышению их профессионализма, распространению эффективного педагогического опыта.

Ведение системы внутришкольного мониторинга как эффективного средства управления качеством образования.

Внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс, усиление практической направленности уроков.

Организация дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ в рамках.

Обеспечение взаимодействия всех участников образовательного процесса с целью подготовки е ЕГЭ.

Для создания образовательной среды по работе с одаренными детьми в школе созданы оптимальные условия.

Прежде всего, создана программа «Одаренные дети», которая решает следующие задачи:

Создание оптимальных условий и возможностей для развития и реализации способностей талантливых и одаренных детей.

Создание предпрофильного (9 класса).

Проведение целевых мероприятий с одаренными детьми.

Моральное и материальное стимулирование одаренных детей

Внедрение передового опыта, новых технологий и направлений работы с одаренными детьми.

Целевые установки программ осуществлялись через:

Создание в школе образовательной среды, способствующей
раскрытию каждого ученика, его природных задатков и развитию общей и специальной одаренности, разносторонних интересов и склонностей.

Оказание педагогической поддержки в разных ее формах учащимся в самообразовании, включение всех учащихся школы в доступные формы саморазвития.

Включение учащихся школы в разнообразные, доступные формы творческой деятельности и развитие на этой основе дивергентности и креативности мышления, творческих способностей.

Предоставление учащимся для усвоения и овладения, разных по уровню и направленности образовательных программ, задач, выстраивание разных по сложности ступеней и траекторий развития, стимулирования их активности по самостоятельному выстраиванию и реализации собственного пути саморазвития.

Для реализации поставленных целей:

- систематически проводится диагностика одаренных детей

- расширяется сеть курсов по выбору с учетом способности и запросов учащихся

- организуются и проводятся предметные олимпиады, конкурсы, игры;

- пополняется банк педагогической информации по работе с одаренными детьми;

- приобретается литература, компьютерные программ для организации работы с

одаренными детьми;

- разрабатывается система поощрений победителей олимпиад, конкурсов,

фестивалей;

- обобщается опыт работы учителей, работающих с одаренными детьми

- проводятся предметные недели

- организуется материально-техническая поддержка педагогов, осуществляющих

работу с одаренными детьми в МОУ.

В школе систематически проводятся предметные олимпиады, интеллектуальные игры и конкурсы.

Списки победителей и призеров школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады 2013

Предмет	Класс	Победители	Призеры	Место
Русский язык	5	Безрученко Диана	Ташланова Екатерина	2
6	Лахина Анна	Чернышова Юлия	2
7	Мустаева Татьяна	Пономарева Снежана Клушина Алина	2 3
8	Артамонова Татьяна Нечаева Кристина	Столбин Владимир Шрамко Александр	2 3
9	Щипилова Алена Гридякина Виктория	2 3
10	Ташланова Виктория
11	Адамян Воскеат	Нечаева Диана Павлова Екатерина	2 3
Английский язык	5	Ташланова Екатерина	Парфенчик Кристина Климов Андрей	2 3
6	Лахина Анна	Рожнов Юрий Чернышова Юлия	2 3
7	Мустаева Татьяна	Лемешко Никита Шарапов Даниил	2 3
8	Шрамко Александр	Зубарев Владислав Артамонова Татьяна	2 3
9	Гридякина Виктория	Павлова Ксения Щипилова Алена	2 3
10	Перепелятник Алина
11	Адамян Воскеат
Математика	5	Парфенчик Кристина Климов Андрей	Чурикова Анастасия Щеглов Максим Ташланова Екатерина Безрученко Диана	2 3 3 3
6	Рожнов Юрий Чернышова Юлия	Конзаева Светлана Золотарев Даниил	2 3
7	Воронин Данил Ямникова Ксения	Сысоева Наталья Лемешко Татьяна Лемешко Никита Пономарева Снежана	2 2 3 3
8	Шрамко Александр	Столбин Владимир Артамонова Татьяна	2 3
9	Павлова Ксения	Федоров Максим Савельева Анна	2 3
10	Перепелятник Алина	Ташланова Виктория	2
11	Павлова Екатерина	Деобальд Елена	2
История	5	Ташланова Екатерина	Климов Андрей Парфенчик Кристина Чурикова Анастасия Усенко Максим Савельев Назар	2 3 3 3 3
8	Столбин Владимир
10	Ташланова Виктория	2
Обществознание	9	Савельева Анна Ковалева Екатерина	3 3
10	Ташланова Виктория	Перепелятник Алина	3
11	Жевтобрюхов Владимир	3
Право	7	Степанищева Ульяна	3
8	Золотарев Сергей	Столбин Владимир Артамонова Татьяна	2 3
9	Гридякина Виктория
10	Ташланова Виктория	Перепелятник Алина	3
11	Деобальд Елена	3
Экономика	11	Деобальд Елена	3
География	11	Гавриш Евгений	Деобальд Елена Жевтобрюхов Владимир	3 3
10	Боровиков Дмитрий
9	Сухинин Владислав
8	Сухорадин Станислав Столбин Владимир	2 3
7	Шарапов Даниил Степанищева Ульяна	2 3
Биология	5	Ташланова Екатерина	Климов Андрей Щеглов Максим	2 3
6	Рустамова Алина Рожнов Юрий Журавлев Вячеслав	2 3 3
7	Пономарева Снежана	Сысоева Наталья Шарапов Даниил	2 3
8	Артамонова Татьяна	Столбин Владимир Шрамко Александр	2 3
Физика	8	Столбин Владимир	Шрамко Александр
9	Гридякина Виктория
10	Ташланова Виктория Перепелятник Алина
МХК	8	Столбин Владимир
9	Щипилова Алена	Гридякина Виктория Павлова Ксения	2 3
10	Ташланова Виктория	Перепелятник Алина	2
11	Деобальд Елена	3
Физическая культура	5-7	Ямникова Ксения (7) Воронин Данил (7)	Мануйлова Эльвира (5) Золотарев Даниил (6) Чернышова Юлия (6) Мишин Артем (5)	2 2 3 3
8-11	Жевтобрюхов Алексей (8) Гридякина Виктория (9) Скрипникова А. (10) Копанев С. (10)	Шрамко Александр (8) Третьяков Евгений (11) Павлова Ксения (9) Малофеева Олеся (10) Артамонова Татьяна (8) Воронкова Ольга (10) Шпилевой Максим (9) Жевтобрюхов Владимир	2 2 2 2 3 3 3 3
ОБЖ	5-7	Парфенчик Кристина (5)	Ташланова Екатерина (5) Щеглов Максим (5) Рустамова Алина (7)	2 3 3
8-9	Гридякина Виктория (9)	Шпилевой Максим (9) Жевтобрюхов Алексей (8) Артамонова Татьяна (8)	2 2 3
10-11	Деобальд Елена (11) Зубарева Валентина (10)	Скрипникова Анастасия (10) Воронкова Ольга (10) Терещенко Ольга (11)	2 3 3
Информатика	5	Лахина Анна (6)	3

Итоги участия в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников

Победители

Адамян Воскеат (11 класс) - английский язык (учитель Баскакова А. П.)

Боровиков Дмитрий (10 класс) – география (учитель Боровикова Е.Е.)

Ташланова Виктория (10 класс) - право - (учитель Казакова Н. Ю.)

Призеры

Деобальд Елена (11 класс) - ОБЖ (2-е место / 1-е место не присуждалось) - (учитель Сурцев С. А.)

Ташланова Виктория (10 класс) - обществознание (3-е место) - (учитель Казакова Н. Ю.)

Ташланова Виктория (10 класс) - история (3-е место) - (учитель Казакова Н. Ю.)

4. Скрипникова Анастасия (10) - физкультура (3-е место) - (учитель Скрипников Т. В.)

5. Сухинин Владислав (9 класс) – география (2-е место) - (учитель Боровикова Е.Е.)

6. Жевтобрюхов Алексей (8 класс) - физкультура (3-е место) - (учитель Скрипников Т. В.)

Золотарев Сергей (8 класс) – право (3-е место) - (учитель Казакова Н. Ю.)

Степанищева Ульяна (7 кл.) - право (3-е место) - (учитель Казакова Н. Ю.)

Итоги участия уч-ся МОУ СОШ № 10 в конкурсах различного уровня.

Ф.И. О.	Олимпиада по основам православной культуры	Олимпиада по основам светской этики	«Ломоносов» история	«Ломоносов» русский язык	«Ломоносов» математика	Общероссийский конкурс Логическое мышление	«Золотое руно»	английский язык	Окружающий мир	Русский язык	Викторина «Эрудит»	ФГОСТЕСТ (история)	ФГОСТЕСТ (общесвознание)	ФГОСТЕСТ (русский язык)	ФГОСТЕСТ (литература)	Викторина «Человек и космос»	Межрегион историко-просвет. конкурс «Служение Отеч.: соб. и имена»	Всеросс. конкурс, посвящ. 200-лет.со дня рожд. М.Ю. Лермонтова	Кенгуру	Игровой лит. конкурс «Пегас»
Место	место	Балл	Балл	Балл	Место	Место в регионе	Место	Место	Место	Место	Место в РФ/рег	Место в РФ/рег	Место в РФ/рег	Место в РФ/рег	Место в РФ	Место в регионе	Место /р-н/рег	Место в РФ
Всего учащихся
Всего участников	31	20	1	2	1	41	24	7	9	13	27	5	3	1	20	20
Победителей и призеров	26	18	-	30	3	3	2	2	-	-	-	5	1
Дипломов 1 ст	18	6	-	-	1	1	-	2	-	-	5
Дипломов 2 ст.	4	7	-	-	1	1	2	-	-	-	-
Дипломов 3 ст.	4	5	-	3	1	1	-	3	-	1	-
прочих	-	27	-	-	-	-

№ п/п	Ф.И. О.	Общерос. Олимп. «Весенняя сессия (математика)	Общерос. Олимп. «Весенняя сессия» физика	Мультитест 2013 английский язык	Мультитест 2013 история	Мультитест 2013 литература	Мультитест 2013 обществ.	Мультитест 2013 русский язык	Общерос. Олимп. «Осенняя сессия (математика)	Общерос. Олимп. «Осенняя сессия» физика	Общерос. Олимп. «Осенняя сессия» химия	IV Всероссийские предметные олимпиады (английский)	IV Всероссийские предметные олимпиады (история)	IV Всероссийские предметные олимпиады (обществознание)	IV Всеросс. предметые олимпиады школьников (математика)	IV Всеросс. предметные олимпиады школьников (русский язык	IV Всеросс. предметные олимпиады школьников (физика)	английский язык	Окружающий мир	Русский язык	Викторина «Эрудит»
Место	место	Место	Место	Место	Место	Место	Место	Место	Место	Место по РФ	Место по РФ	Место в РФ	Место в РФ	Место в РФ	Место	Место	Место	Место	Место
Всего участников	24	14	12	13	14	4	26	28	14	9	1	1	3	2	3	1
Победителей и призеров	1	-	-	2	-	1	2	5	-	-	-	-	1	-	-	-
Дипломов 1 ст	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Дипломов 2 ст.	-	-	-	-	-	1	-	-	-	-	2	-	-	-
Дипломов 3 ст.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
прочих	1	-	2	-	1	2	4	-	-	-	-	-	-	--	-

Жирным шрифтом выделены олимпиады, итоги которых еще не пришли.

Следует отметить, что в 2013-2014 году хорошо велась работа с одаренными детьми по подготовке их к участию в олимпиадах, но по-прежнему было слабо реализовано направление деятельности педагогического коллектива по организации и содержанию научно-исследовательской работы обучающихся.

Участие учащихся в районных, краевых, научных конференциях и других конкурсах различного уровня

В муниципальном этапе XXV научной конференции «Шаг в будущее» приняли участие 4 уч-ся. Уч-ся 10 класса Ташланова Виктория заняла 1-е место в секции «Культурология»,

уч-ся 9 класса Савельева Анна заняла 4-е место в секции «История и краеведение». Руководитель проектов Казакова Н. Ю.

Уч-ся 10 класса Перепелятник Алина заняла 4-е место в секции «Физика»,

уч-ся 8 класса Шрамко Александр занял 3-е место в секции «Физика». Руководитель проектов Зеленкова Г.В.

Уч-ся 10 кл. Ташланова Виктория и 11 кл. Деобальд Елена приняли участие в краевом конкурсе «Живут среди нас Герои»

Уч-ся 10 кл. Ташланова Виктория заняла 3-е место в региональном этапе во Всероссийского конкурса детского и юношеского творчества, посвященного 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова

Уч-ся 10 кл. Ташланова Виктория, Перепелятник Алина и уч-ся 11 кл Адамян Воскеат приняли участие в Межрегиональном историко-просветительском конкурсе исследовательских и творческих работ «Служение Отечеству: события и имена».

Уч-ся 10 класса Перепелятник Алина приняла участие в районном конкурсе сочинений «Конституция 1993г. как национальный проект строительства новой России».

Уч-ся 10 кл. Ташланова Виктория, Перепелятник Алина приняли участие во Всероссийском конкурсе «Юридический дебют»

II блок.

Целью внутришкольного контроля является достижение соответствия функционирования развития педагогического процесса в школе повышению качества образовательного процесса в условиях профильной школы.

Основные задачи:

1.Продолжить мониторинг результативности учебного процесса с целью выявления отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива, создавать обстановку доверия, совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.

2.Содействовать формированию у учащихся ответственного отношения к овладению ЗУН; контроль ЗУН проводить, используя современные формы и методы , для организации и проведения учебных занятий использовать медиатеку.

3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, индивидуальных занятий и дополнительное образование.

4. Продолжить внедрение современных образовательных технологий, интенсивных методов обучения и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов.

Основными объектами внутришкольного контроля в 2012-2013 учебном году являлись:

- учебно-воспитательная работа (выполнение всеобуча, состояние преподавания учебных предметов, качество ЗУН учащихся, качество ведения школьной документации, выполнение программ и предусмотренного минимума, подготовка и проведение экзаменов);

- методическая (работа по повышению квалификации администрации и учителей, работа методических объединений, работа с молодыми специалистами),

- внеурочная учебно-воспитательная работа ( уровень воспитанности учащихся, качество работы классных руководителей, качество проведения занятий по дополнительному образованию и пр.),

- экспериментальная работа.

В практике школы используются в основном два вида контроля:

- тематический ( проводится с целью углублённого изучения и получения информации об уровне ЗУН учащихся, качестве работы учителя, классного руководителя, соответствия содержания работы МО заявленной теме, качестве работы кружков и факультативов, проведении индивидуальных занятий, правильности ведения документации и пр.);

- фронтальный (проводится с целью одновременной всесторонней проверки какого-либо объекта управления, например методической работы, учебно-воспитательной работы, внеурочной воспитательной работы, экспериментальной работы и пр.).

Формы организации контроля следующие:

- входной ( в начале учебного года за курс предыдущего);

- предварительный ( проверка готовности школы к учебному году, перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах);

- текущий (результаты работы школы за четверть, полугодие);

- итоговый (результаты работы школы за год, результаты экзаменов в выпускных классах);

- классно-обобщающий (изучаются пути и методика формирования классного коллектива; адаптация учащихся к конкретному виду деятельности; учет психических и возрастных особенностей учащихся в организации учебно-познавательного процесса; результативность учебного процесса; система работы учителей и пр.);

- персональный (проводится, как правило, при аттестации учителя с целью изучения продуктивности преподавательской деятельности, методического уровня и пр.)

Контроль осуществляется следующими методами:

1. Наблюдение за деятельностью учителя и классного руководителя:

- посещение и анализ уроков;

- посещение и анализ внеклассных мероприятий;

- анализ деятельности кружков, факультативов, спортивных секций и других объединений.

2. Беседа с учителями и классными руководителями по итогам каждой четверти и анализ

данных, полученных в результате собеседования.

3. Беседы с учащимися и анализ полученной информации

4. Беседы с родителями и анализ итогов этих бесед.

5. Анкетирование и анализ анкет.

6. Проведение письменных контрольных работ, срезов, тестов и их анализ.

Есть группа учителей, работающих на доверии, самоконтроле. Итогом их деятельности в течение года и показателем профессионального мастерства становятся семинары-практикумы, творческие отчёты, открытые уроки, конференции, мастер-классы и пр.

Результаты контроля рассматриваются в личной беседе с контролируемым учителем; на заседаниях педагогического, методического советов; на заседаниях методических объединений; на совещаниях при директоре; административных совещаниях. Они оформляются в виде:

- аналитической справки;

- справки о результатах инспектирования;

- доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу;

- комплексно-целевой программы( например, программа по работе со слабоуспевающими и недостаточно мотивированными учащимися).

Выводы

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного контроля всех направлений учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия по контролю выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Вместе с тем необходимо отметить недостаточный уровень контроля организации работы с одаренными детьми, диагностической деятельности учителей по формированию ключевых компетенций учащихся.

Задачи

1. Инспекционную деятельность в новом учебном году направить на преодоление выявленных недостатков в ходе контроля в истекшем году.

2. Делегировать часть функций по ВШК руководителям методических объединений.

III блок.

В 2013-2014 учебном году в школе работали 26 педагогов.

№ п/п	Ф. И. О.	Должность	Курсы	Дата прохождения	Год прохождения следующих курсов
2012	2013	2014	2015	2016
1	Минькина А.И.	Учитель начальных классов	КПК	+
истории	КПК	29.12.2008	+
рисования	КПК	1-3.12.2008	+
Директор МОУ СОШ № 10	КПК ФГОС	25.12.2012 15.09.2012 26.09.2012	+
2	Ворожцова Е. Н.	Учитель начальных классов	КПК	12.04.2008	+
русского языка и литературы	КПК КПК	28.11.11-24.04.13	+
3	Сухарева Е. А.	Учитель русского языка и литературы	КПКФГФГОС	24.04.2013 25.11.2013	+	+
Зам. директора по ВР	ПК КПК ИТ	24.11.2008 26.09.07 6.03.2008 30.06.2007	+	+
4	Кузнецова О. А.	Педагог-психолог	КПК	29.12.2008	+
5	Перепелятник Л. В.	Учитель начальных классах	КПК ФГОС	17.11.2011	+
6	Дронова Е. Н.	Старшая вожатая	КПК	04.03.2013	+
Учитель физкультуры в начальных классах	КПК	05.12.2013	+
7	Казакова Н. Ю.	Учитель истории обществознания	КПК ФГОС	31.03.2011 18.11.2013	+
8	Нечаева О. В.	Учитель русского языка и литературы	ФГОС КПК	25.10.2013 24.04.2013	+
9	Есина Е. Н.	Учитель	КПК	29.12.2008	+
10	Баскакова А. П.	Учитель английского языка	КПК ФГОС	12.09.2012 04.10.2013	+
11	Зеленкова Г. В.	Учитель математики,	КПК ФГОС	04.10.2013 30.01.2014	+
физики	КПК КПК	26.11.2012	+
Руководитель кружка	КПК	31.03.2009	+
12	Журавлева Л. С.	Учитель химии	КПК ФГОС	10.04.2012 2014	+
13	Никулин А. Ю.	Учитель информатики	КПК ФГОС	21.01.2011 21.11.2014	+
14	Боровикова Е. Е.	Учитель географии, биологии	КПК ФГОС	30.01.2013 11.03.2013	+
Классных руководителей	ПК	12.01.2011	+
ЗУВР	КПК	25.10.2012
15	Афанасьева О. Н.	учитель начальных классов	КПК ФГОС	11.02.2013 11.12.2013	+
16	Володина Е. В.	Учитель начальных классов	КПК ФГОС	18.04.2008 21.01.2011	+
17	Воронина И. В.	Учитель начальных классов	КПК ФГОС	31.01.2008 11.02.2013	+
18	Яковлева Т. Я.	Учитель начальных классов	КПК КПК	31.01.2008 29.12.2008	+
19	Скрипников Т. В.	Учитель физкультуры	КПК ФГОС	07.05.2008 05.12.2013	+
20	Сурцев С. А.	Учитель технологии	КПК	29.12.2008	+
Преподаватель ОБЖ	КПК КПК ФГОС	11.11.2013 11.03.2013 27.02.2014	+ +
Руководитель кружка	КПК	31.03.2009	+
21	Красноход Г. Д.	Учитель технологии	КПК	29.12.2008	+
Руководитель кружка	КПК	31.03.2009	+
22	Аристов Ю. А.	Учитель музыки	КПК	26.11.2012	+
23	Куликова Н. Н.	учитель физкультуры	КПК ФГОС	11.03.2013 05.12.2013	+
24	Вольхина А.С.	учитель английского языка	КПК	02.10.2013	+
25	Столбина Т.Н.	учитель ОРКСЭ	КПК	28.03.2011	+
26	Захарова Е.Н.	учитель математики

IV блок.

В 2013-2014 учебном году различные курсы повышения квалификации прошли 11 педагогов .

№ п/п	Всего учителей	Количество учителей, прошедших курсы	% охвата
1.	17	11	65%

1.Афанасьева О.Н. 9.Сурцев С.А.

2.Боровикова Е.Е. 10 Куликова Н.Н.

3. Вольхина А.С. 11. Скрипников Т.В

4. Ворожцова Е.Н.

5. Журавлева Л.С.

6. Никулин А.Ю.

7. Казакова Н.Ю.

8.Зеленкова Г.В.

В течение года в школе использовались различные формы методической работы:

- общешкольные: педсовет, конференция, семинары;

- групповые: методические объединения, творческие группы;

- индивидуальные: собеседования , консультирование, самообразование.

Главным органом, который мобилизует усилия педагогов на выполнение задач школы, повышение профессионального мастерства учителей, развитие их индивидуальности, является педагогический совет. В 2013/14 учебном году готовились и проводились заседания педагогических советов с повесткой, отражающей роль педагогического совета в решении вопросов учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства учителей, обновления содержания образования:

Работа всех остальных методических органов и самообразование учителей

тематически связаны с проблемами, решаемыми педагогическим советом.

Главным органом, организующим и координирующим методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, является методический совет. В его состав вошли наиболее опытные учителя, администрация, руководители методических объединений. В 2013-2014 учебном году было проведены заседания МС со следующей тематикой:

Рассматриваемые вопросы
Утверждение нового МС. Рассмотрение положения о методическом совете, его структуре. Анализ методической работы за 2012-2013 учебный год. Обсуждение и утверждение задач и плана работы МС на 2013-2014 учебный год. Обсуждение и утверждение планов работы школьных методических объединений. Утверждение графика ВХОДНЫХ контрольных работ. Обсуждение и утверждение плана работы методического совета по организации и проведению ЕГЭ в 2013-2014 учебном году Определение тем по самообразованию. Современные требования к аттестации преподавателей на первую и высшую квалификационную категорию.
1 Организация и проведение предметных олимпиад. Участие во Всероссийской олимпиаде школьников. 2.Обзор нормативных документов 3.Об обеспечении учащихся учебной литературой на 2013-2014 уч.год.
Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2012/2013учебного года. «Обобщение опыта учителя, как результат его профессиональной деятельности» Обзор нормативных документов. Мониторинг обученности и качества по предметам за I полугодие 2013-2014 уч.года Организация подготовки выпускников школы к ЕГЭ. О работе учителей начальных классов по реализации ФГОС.
1.Подготовка к экзаменам. Определение форм итогового контроля. 2. Итоги методической работы в 2013-2014 уч.году (анализ деятельности) 3.Формирование заявки на курсы повышения квалификации в следующем учебном году. Отчет руководителей МО о проделанной работе 4. Результаты мониторинга развития учащихся по предметам. II полугодие 2013-2014 уч.г.

Консультационная работа проводилась членами совета по запросам. Члены совета дают консультации учителям, ведут ежедневную кропотливую индивидуальную методическую работу, оказывают помощь в подготовке уроков, проведении факультативных занятий. Педагогические работники консультировались по вопросам составления проекта, по подготовке к аттестации педагогических кадров, по организации контроля и оценке знаний обучающихся.

В организационно-координационную деятельность была включена работа по подготовке и проведению предметных олимпиад и творческих конкурсов, разработке программ по подготовке и проведению педагогических советов, программ наблюдения на уроке за деятельностью учителя.

Работа совета основывалась на анализе УВП. В течение года анализировалась работа структурных подразделений методической службы, результаты внутришкольного контроля.

Важными звеньями в структуре методической службы являются предметные методические объединения учителей. В школе их 4. Все методические объединения в этом учебном году имели четкие планы работы. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентируется на организацию методической помощи учителю. В соответствии с этим на заседаниях объединений были рассмотрены следующие вопросы:

планирование работы на новый учебный год;

взаимодействие МО учителей естественного цикла с классными руководителями в целях активизации познавательной деятельности учащихся;

роль личностно-ориентированного обучения при подготовке к ЕГЭ;

исследовательская деятельность младших школьников;

подготовка младших школьников к успешной адаптации в среднем звене обучения;

развитие творческих способностей как составляющая часть воспитания

высоких духовных качеств;

использование новых педагогических технологий как средство повышения качества образования;

уровневый подход в обучении математики. Информационные технологии в системе подготовки к ЕГЭ;

о работе с одаренными детьми;

личностная ориентация образования применительно к деятельности учителя;

совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий;

мониторинг и его роль в повышении качества обучения истории;

повышение качества образовательного процесса;

о работе со слабоуспевающими и одаренными детьми;

проведение предметных недель для стимулирования познавательной и творческой деятельности учащихся

подготовка учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации – ЕГЭ;

об использовании компьютерных программ на уроках русского языка;

развивающее обучение на уроках физической культуры и ОБЖ.

Можно отметить высокий уровень проведения заседания методического объединения учителей начальных классов (руководитель Афанасьева О.Н.), МО истории,общества,искусства и ОРКСЭ (Казакова Н.Ю.)

Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные научно-методические обобщения.

Традиционным видом работы методических объединений являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведено 6 предметных недель (математики, информатики, иностранного языка, истории, естественных наук, физической культуры и ОБЖ, технологии, начальной школы), где учителя обменивались опытом в проведении нетрадиционных типов уроков, уроков и мероприятий с применением новых педагогических технологий и ИКТ.

Разнообразные нетрадиционные формы их проведения вызвали большой интерес у учащихся, особенно неделя иностранного языка, начальных классов, естествознания, физической культуры и ОБЖ. Отличительной чертой их работы является активное взаимопосещение уроков, проведение творческих конкурсов, выставка проектных работ.

Не провели предметную неделю учителя русского языка и литературы.

Особое место в системе организации научно-теоретической и психолого-педагогической подготовки занимает самообразование, и именно оно является компонентом всей системы методической работы.

Выбор темы по самообразованию определяется потребностью для учителя, школы, уровнем владения учителем научно-теоретической подготовки и практическими умениями и навыками, необходимыми в педагогической деятельности, знанием учителем основ преподаваемого предмета, вопросов психологии, дидактики, теории воспитания, соответствием содержания образования уровню подготовки учителя, а также анализом, выводами контролем за деятельностью педагога:

ФИО учителя	Темы самообразования в 2013-2014 уч.году
Есина Е.Н.	«Развитие компетенций учащихся в процессе изучения курса «Истоки»»
Кузнецова О.А.	«Роль педагога-психолога в условиях реализации новых стандартов ФГОС начального общего образования»
Сурцев С.А.	«Нравственное воспитание на уроках ОБЖ и Технологии».
Скрипников Т.В.	«Развитие интереса к занятиям физической культуры»
Дронова Е.Н.	«Подвижные игры на уроках физической культуры в начальной школе».
Сухарева Е.А.	«Формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности у учащихся на уроках русского языка и литературы»
Столбина Т.Н.	«Духовно-нравственное воспитание в процессе преподавания »
Нечаева О.В.	«Игровые технологии как средство развития познания и творческой активности у школьников»
Перепелятник Л.В.	«Влияние здоровьесберегающих технологий на работоспособность и утомляемость школьников»
Афанасьева О.Н.	«Развитие мыслительной деятельности младшего школьника»
Володина Е.В.	Активизация познавательной деятельности как средство повышения мотивации в обучении младшего школьника»
Воронина И.В.	«Совершенствование навыков чтения у младших школьников»
Яковлева Т.Я.	«Развитие творческих способностей»
Зеленкова Г.В.	«Творческое обучение на уроках»
Журавлева Л.С.	«Игровые технологии на уроках химии и биологии»
Боровикова Е.Е.	«Использование педагогических и информационных технологий на уроках географии»
Баскакова А.П.	«Эффективность применения наглядных пособий на уроках английского языка»
Аристов Ю.А.	«Народные инструменты в школе на уроках музыки»
Казакова Н.Ю.	«Межпредметная интеграция в процессе преподавания гуманитарных предметов»
Минькина А.И.	«Организация самостоятельной работы учащихся на уроках ИЗО»
Ворожцова Е.Н.	«Творческая деятельность на уроках русского языка и литературы»
Красноход Г.Д.	«Проектные технологии в арсенале учителя технологии»
Куликова Н.Н.	«Особенности двигательной активности сельских школьников и использование их в работе »
Никулин А.Ю.	«Организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики»

В 2013-2014 уч. году учитель школы Вольхина А.С. принимала участие в районном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2013» в номинации «Дебют»

Твердо и уверенно в практику работы школы вошла аттестация педагогических кадров, как одна из форм, способствующих росту профессионализма учителя, побуждая его к интенсификации учебно-воспитательного процесса и творчеству.

Мониторинг наличия квалификационных категории

Методическая работа школы основывалась на анализе УВП. В течение года анализировалась работа структурных подразделений методической службы, результаты внутришкольного контроля.

На основе анализа научно-методическим советом определена продуктивность деятельности и скорректирована проблема и задачи на новый учебный год.

Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседания МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Выросла активность учителей их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

В основном поставленные задачи на 2013-2014 учебный год выполнены.

Но наряду с положительными результатами в работе имеется ряд недостатков:

- недостаточное владение учителями методами и приемами самообразования, неумение сформулировать тему по самообразованию, спланировать индивидуальную работу по теме, проанализировать и оценить свою выполненную работу,

-снижение количества педагогов, аттестующихся на высшую квалификационную категорию;

- отсутствие системы обобщения педагогического опыта.

Цель работы психологической службы - создание психологических условий для эффективного и полноценного личностного развития детей и молодежи в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Оказание психологической поддержки родителям и педагогам в воспитании и обучении детей и подростков, формирование психологической культуры взаимодействия.

Оказание психологической помощи детям и подросткам в процессе обучения и воспитания.

В МОУ СОШ №10 создается комплекс условий, обеспечивающий функционирование воспитательной системы.

Цель воспитательной работы: обеспечение процесс становления и проявления творческой индивидуальности учащихся.

Задачи:

создание благоприятные условия для умственного, творческого, нравственного и физического развития личности каждого учащегося;

создание условия для самореализации учащихся в учебной деятельности, для развития познавательных интересов, расширения кругозора;

создатие условия для развития коммуникативных навыков и социализации детей, организации интересного и целесообразного досуга;

создание условий для развития профессиональных компетенций педагогов.

Для решения этих задач в школе разработаны программы и подпрограммы, отражающие индивидуальные воспитательные проблемы и потребности в классных коллективах.

Воспитательная работа ведется по нескольким направлениям.

Гражданско-патриотическое

Социально-правовое

Духовно-этическое

Физкультурно-спортивное

Художественно-эстетическое.

Экологическое образование и воспитание являются в нашей школе системообразующими; остальные направления интегрированы с экологическим, а зачастую и друг с другом.

Системный подход реализовывался через связь школьной внеурочной деятельности с учебным процессом, а также через дополнительное образование.

В школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, благоприятного нравственно-психологического климата.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали все направления воспитательного процесса, отличались разнообразием форм, проводились на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.

Традиционными стали в нашей школе праздники: «День Знаний», «Последний звонок», День учителя, День рождения школы, «Неделя добрых дел», Масленица, День Земли, «День Победы», «Прощание с начальной школой».

Новогодние представления организовываются, в том числе и для дошкольников. Надо отметить, что все праздники готовятся силами учащихся, с помощью родителей. Школа в тесном взаимодействии с СХЗАО «Радуга».

Доброй традицией стали экологические акции, а именно по инициативе директора в школе традиционно (в течении трех лет) закладывается аллея выпускников.

2011 год посажено 12 берез.

2012 год посажено 16 берез.

2013 год было высажено 12 лип и 55 кустов роз.

В 2014 году планируем 20 кустов роз.

Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в благоустройстве поселка и в районной акции «Бунт», «Сохраним природу Ставрополье», «Чистая планета».

В школе всегда уделялось большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию. Работа по этому направлению проводится планомерно и системно.

В связи с возрастанием государственного статуса праздника Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне, невозможно обойти вниманием тему воспитания патриотизма и гражданственности на материале этой, не теряющей актуальности, трагической и героической страницы нашей страны.

Одна из оправдавших себя форм работы – встречи с ветеранами. У нас существуют тесные контакты с Советом ветеранов. Участники Великой Отечественной войны, а также военнослужащие, воевавшие в «горячих точках» охотно проводят беседы с учащимися. Однако не все классные руководители используют эту уникальную возможность. Считаю, что в следующем учебном году необходимо использовать этот потенциал, несомненно, способствующий обогащению содержания гражданско-патриотического воспитания.Ветеранов приглашаем мы и на другие мероприятия, связанные с темой войны.

К празднику Победы учащимися школы организован пост №1, у памятника погибшим воинам в пос. Лиманном. Традиционно мы готовим ко Дню Победы не просто концерт из не связанных между собой номеров, а выдержанную в едином ключе тематическую композицию. В разные годы это были композиции «Огненные версты войны», «Детство, опаленное войной», «И помнит мир спасенный», «Суровая муза войны», «Поклонимся великим тем годам», «Печали свет»…

Военно-спортивные игры, туристско-краеведчекие поездки (Домбай, Архыз, Лаго-Наки, Волгоград, Тамань) смотр строя песни, социальные и патриотические акции, митинги и экологические десанты, «Вахты памяти», слеты активистов, интерактивные игры и театрализованные представления во время Недели права стали для нас неотъемлемой частью работы по гражданско-патриотическому направлению. В сентябре 2013 года команда нашей школы приняла участие в краевом конкурсе «Юный спасатель», где показали неплохие результаты. Руководитель группы преподаватель-организатор ОБЖ Сурцев С.А. и Нехорошева Е.С.

Старшая вожатая Дронова Е.Н. творчески и беззаветно выполняет свою работу по руководству детским объединением «город Доброград», осуществляющим социально-направленную деятельность. Деятельность детской организации оценена грамотами районного уровня.

Эффект от такого рода деятельности важнее, чем эффективность мероприятия. Наши дети осознают свою нужность, получают опыт благотворительности и социализации, испытывают чувство сопереживания с теми, кто лишен материнской заботы, тепла семейных радостей, находится вдалеке от родных и близких людей.

У нас в школе не стоит проблема межнациональной вражды, за соблюдением прав ребенка следит омбудсмен школы О.А. Кузнецова. В ноябре традиционно проводится Неделя права. «Открытый микрофон» позволяет учащимся высказать все претензии, касающиеся отношений с одноклассниками, учителями, внести предложения по улучшению жизнедеятельности школьного коллектива. Все предложения рассматриваются администрацией школы, некоторые принимаются к исполнению.

В процессе диагностической деятельности, коллективного обсуждения, практических наблюдений выявляется главная проблема в воспитательной работе школы, жизнедеятельности школьного коллектива. Она заключается в недостаточной направленности по формированию гражданственности у каждого школьника, освоению и реализации им своих прав, а, главное, обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, отечеству, планете Земля.

Результат – правонарушения, неумение самоопределяться, конфликты в семье и школе, безответственное отношение к учебе, общественным поручениям, правовым и этическим нормам.

Классным руководителям необходимо использовать активные формы в учебе родителей: тренинги, ситуативные игры позволят родителям пережить искусственно созданную ситуацию, найти педагогически оправданный выход из нее.

К выступлению на родительских собраниях следует привлекать специалистов: во-первых, потому, что самим достаточно сложно найти, отобрать выразительный и впечатляющий взрослых людей материал, касающийся вопросов, не всегда напрямую связанных с компетенцией педагога, а во-вторых: – специалист – это даже для родителей – авторитет (если о режиме, например, питания ребенка, расскажет врач-педиатр или гастроэнтеролог, это будет, наверняка, более убедительно для родителей, чем слова педагога).

Тем не менее, и мы иногда обращаемся к родителям как к помощникам, досконально знающим своего ребенка. Наша задача – приобщить как можно больше родителей к школьной жизни ребенка.

Классные руководители начали работать над созданием «Портфолио учащегося». Это процесс длительный, трудоемкий, но многие классные руководители с достаточно высокой долей успеха проделали эту работу. Пока это чаще всего «Портфолио достижений», но есть достаточный «задел» для создания портфолио личностного роста. В следующем учебном году планирую провести семинар для классных руководителей по вопросу ведения этого документа и разработать положение с общими критериями.

Введя стимулирующие выплаты учителям, мы добились некоторых положительных сдвигов в вопросе приобщения учащихся к культурным ценностям. Радостно отметить, что в этом году было проведено 18 выездов в театры города Новоалександровска и Ставрополя, 5 раз учащиеся совместно с кл руководителями посетили ледовый каток в г. Ставрополе, боулинг-клуб. Таким образом, в театрах побывало 18 групп.

В следующем учебном году необходимо наиболее полно использовать имеющийся потенциал, чаще вывозить учащихся на обучающие и развивающие экскурсии, посещать театры. В связи с этим следует основательно пересмотреть учебные программы, составленные предметниками и планы воспитательной работы классных руководителей с целью введения в учебный процесс и внеурочную работу новых, эффективных форм обучения и воспитания, таких, например, как «музейный урок».

Много лет плодотворно ведет спортивную работу с учащимися учитель Скрипников Т.В. В этом году у него появился единомышленники и помощники: Куликова Н.Н. и Дронова Е.Н. Школьные спортивные команды, возглавляемые нашими учителями физкультуры, заняли в этом году множество призовых мест (футбол, баскетбол, легкоатлетический кросс, спартакиада допризывной молодежи…). Многие спортивные секции и мероприятия финансирует директор СХЗАО «Радуга» Суров В.С.

Хотелось бы, чтобы в следующем учебном году появилась возможность расширить БДО новыми, интересными объединениями различных направленностей.

В этом году библиотекарь Е.Н. Есина четко спланировала воспитательную работу с учащимися. В течение года она неоднократно выходила в группы продленного дня и проводила литературные праздники, беседы, часы мужества, «громкие читки» с последующим обсуждением прочитанного с детьми 1-4 классов. Надо отметить, что выбор формы и тематики проводимых ею мероприятий обусловлен требованиями решения воспитательных задач и разнообразен по направленностям. Это мероприятия, посвященные:

-Дню матери России

- Дням воинской славы России День символов России;

- Дню символов России;

- Истории празднования Нового года и Рождества Христова;

-Дню Победы

В рамках экологической недели в каждом из начальных классов проведены Еленой Николаевной уроки по экологии «Свалка по имени Земля».

Регулярно проводились занятия и беседы по дорожному этикету, классные часы по пропаганде здорового образа жизни:

_ «Губительная сигарета»

-«О вреде энергетических напитков»

-«Вредным привычкам - НЕТ!»

К юбилеям писателей и поэтов организовывались выставки и тематические библиотечные мероприятия:

-«Сказки Ш.Перро»-игра-викторина

-«100 лет С.Михалкову»-урок-презентация и др.

- В следующем году предстоит большая работа по подготовке к юбилею школы

В декабре 2014 года - нам 40 лет. Есть надежда, что все классы примут участие в этом общешкольном мероприятии под руководством классных руководителей.

В новых Стандартах образования огромное внимание уделяется вопросу духовного и нравственного воспитания детей. Наши педагоги обязаны заниматься только нравственным воспитанием (в любом из направлений деятельности), классные руководители обязаны создать для своего класса отдельную программу духовно-нравственного воспитания, так как это основа, без которой невозможно построение гармонично развитого человека.

Управляющий совет школы, в состав которого входит 11 человек, создан из числа учащихся, педагогических работников, родителей, учащихся, представителей местного сообщества. Избирается один раз в три года. Члены УС выполняют свои обязанности на общественных началах. Решения, принятые УС в пределах его полномочий, являются обязательными для всех участников образовательного процесса.

«Нет школы - нет села», мы это знаем. Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся.

Здание типовое, рассчитано на 600 обучающихся. Число учебных кабинетов - 25, кабинеты оснащены ТСО, картинной и предметной наглядностью и различными дидактическими материалами, имеется мастерская, спортивный и гимнастический зал.

В 2012 – 2013 учебном году в школу поэтапно поступало новое современное оборудование: 2 интерактивные доски, мультимедийные проекторы. Кроме того, для обучения по новым федеральным образовательным стандартам начального общего образования получено 2 кабинета начальных классов.

Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса соответствует современным требованиям, что позволяет в полной мере проводить воспитательные мероприятия, а также реализовывать разнообразные образовательные программы (урочные и внеурочные), вести проектную работу. Создан единый социум: школа , ДК, поселение и СХЗАО «Радуга».

За летний период 2013-2014 года произведен текущий ремонт помещений:

спортивного зала, раздевалок и душевых при спортивном зале, вестибюль 1,2 ,3 этажа, учебные кабинеты. В сентябре 2013 года введены в эксплуатацию 2 внутренних туалета за счет средств администрации Радужского сельсовета и КФХ поселка. За счёт средств бюджета осенью 2014 года планируется внутренняя реконструкция школьной котельной с заменой котлов и насосов-повысителей.

В 2014 году провели ремонт учебных кабинетов, холлов, канализации, благодаря КФХ и СХЗАО «Радуга» и КФХ «Полярная звезда» вставлено 17 оконных блоков, а также обществу «Алмаз» вставлена новая входная дверь, СХЗАО «Радуга» оказала помощь в установке 2 железных дверей и полной реконструкции кровли школьной котельной. Активными участниками, как и всегда, мы надеемся, будут как родители, дети, так и СХЗАО «Радуга».

Хотим сказать спасибо руководителям СХЗАО «Радуга» Сурову В.С., Сурову С.В., руководителю «Полярной звезды» Малыхину Н.М., руководителю обществу «Алмаз» Рылову В.А., руководителям КФХ: Грибанову И.В., Сухаревым И.В. и С.А., Титкову В.А., Жевтобрюхову А.В., руководителю Минькиной А.И.

Администрацией постоянно контролируется утвержденный план деятельности по модернизации образовательного пространства школы, проводится постоянный мониторинг эффективности использования оборудования полученного в рамках проекта модернизации.

Данный вопрос заслушивается на совещаниях при директоре, тематических планерках, заседаниях Управляющего совета.

Мы видим свои проблемы и планируем их решение.

И поэтому в 2014-2015 учебном году необходимо:

1. Учителям - предметникам выработать определѐнную систему подготовки учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться с 5 класса.

2. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.

3. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у учащихся и родителей к Единому государственному экзамену.

4. Продолжить работу по повышению количества педагогов с высшей и первой квалификационной категорией. Оказать методическую помощь учителям, проходящим аттестацию в 2014-2015 учебном году.

5. Продолжить систематическую работу по подготовке к олимпиадам.

6. Организовать дальнейшее обеспечение современным материально-техническим сопровождением содержательной части ФГОС ООО;

7. Освоить накопительные формы оценивания достижения планируемых результатов ООП ООО;

8. Активизировать работу по повышению качества образования учащихся, предупреждению неуспеваемости и второгодничества.

9. Продолжить внедрение в практику работы педагогов школы наиболее эффективных технологий преподавания предметов.

10. Классным руководителям держать на постоянном контроле успеваемость обучающихся группы резерва. С целью сокращения количества обучающихся группы резерва, в следующем учебном году взять под строгий контроль работу учителей с группой резерва.

11. Классному руководителю 5 (кл. рук. Вольхиной А.С.), 7 (кл. рук. Казаковой Н.Ю..), 8 (кл.рук. Нечаевой О.В..), 9 (кл. рук Зеленковой Г.В.) проводить совместную работу с учителями-предметниками и родителями для стабилизации и повышения качества знаний учащихся.

12. Продолжить привлечение родительской общественности к контролю за качеством образования;

13. С целью более качественной подготовки к ГИА учащихся 9-х классов продолжить проведение тренировочных и диагностических работ в системе СтатГрад.

14. Осуществлять психологическое сопровождение выпускников при подготовке к итоговой аттестации (Отв. Кузнецова О.А.).

15. Учителям-предметникам:

- стимулировать познавательную деятельность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности;

-применять эффективные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися;

- использовать в работе современные способы проверки знаний учащихся, включать в систему контроля заданий различного характера – тестовых, исследовательских, творческих, идентичных заданиям в КИМах.

- объективно оценивать в течение всего учебного года знания, умения и навыки учащихся.

16. Создать в ОО условия для обучения детей с ОВЗ и инвалидов.

17. Повысить эффективность использования компьютерного оборудования в УВП школы.

18. Шире использовать новые эффективные формы сетевого взаимодействия учителей, обучающихся и родителей.

19. Совершенствовать систему поддержки способных и талантливых школьников.

20. Организовать работу педагогов л по активизации использования возможностей ресурса «Электронный журнал» для организации эффективной образовательной и воспитательной работы с учениками и их родителями.

21. Продолжить работу на сайте «Зачисление в образовательные организации».

Продолжить работу над темой: «Компетенция, как результат образования и их оценка в условиях ЕГЭ».

Считать все заявленные показатели выполненными.

Недавно прочитанные мною слова одного из Губернаторов в обращении к жителям своей области, который сказал, что: « …среда обитания, в которой мы живем, работаем, растим наших детей и обеспечиваем старость старшим поколениям,- это дело рук наших, а не результат посильных стараний управленческой корпорации»

Давайте работать вместе, чтобы наша школа стала развивающей и комфортной средой обитания для всех участников образовательных отношений!